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2022年Vsuccess Education-成就教育 暑假假期NAPLAN、暑期托管班和奖学金模考班开始招生了 上课地址为 Suite 5/318 Stephsons Road, Mount Waverley VIC 3149 ⏰假期班时间安排来啦：🟡Naplan集训班：1月4号、5号、6号共三天。每天9:30-12:30🟢暑期托管班：1月9号、10号、11号、12号、13号。每天9.30-4.00🟣奖学金模考班：1月18号、19号、20号、25号、26号、27号。每天9:30-12:30 每个班都是英文和数学都有的。暑期托管班和奖学金模考班，每天️2人就开。 名额：位置有限，每个年级10名学生

澳洲珠算与心算协会 金中英会长 珠心算是在珠算的基础上，把算盘内化到脑中，就是在脑中打算盘。算盘直观形象，同时又具备计算功能，因此，对于初学计算的孩子起到了非常好的效果。珠心算的计算功能和它的成果是显而易见的，那么，为何有老师和家长对孩子学习珠心算会有不支持的声音，而教学珠心算的老师又会觉得这么好的非物质文化遗产为何有这么多不同的声音呢？希望我今天所谈的内容能给大家一点启发。我下面简单的谈谈在进行珠心算教学的同时，如何给学生讲清相关的数学概念。 一、讲清加减法概念、加减法之间的关系和加减混合运算规律等。 在孩子刚开始他的珠心算学习之路的时候，一般情况下，年纪还比较小，有的可能还没有加减法的概念，那么，先讲清加减法概念是非常有必要的，对于这时候的孩子，直观的概念更容易接受和理解，老师可以通过画图或者直观的演示让孩子明确加减法概念，例如：老师手里有2本书，又拿来1本，合起来是几本？让孩子明白合起来就是求总数，用加法，2+1=3，同时用算盘进行演示2+1=3的拨珠。老师手里有3本书，给你们2本，我手里还剩下几本？让孩子明白从总数里去掉一部分，求剩下的，用减法，3-2=1，同样用算盘演示3-2=1的拨珠。在这个过程，提醒孩子观察2+1=3，1+2=3，3-2=1，3-1=2这四个式子之间的关系，熟练掌握加减法之间的关系。接着继续拔高，例如：老师手里有2本书，拿来1本，又拿来1本，现在有几本？2+1+1=4。我手里有4本书，给你2本，给他1本，我还剩几本？4-2-1=1，我手里有4本书，给你们2本，我又要回来1本，我手里现在是几本？4-2+1=3.让孩子明白一个算式里只有加减，按照从左到右的顺序计算。概念清楚后开始进行珠心算加减计算的讲解与练习。在珠心算学习的过程中，教师要把这个概念结合生活实际不停地给学生进行强化巩固，也让学生明白他的学习和生活息息相关，明白数学的学习，珠心算的学习都是来源于生活，又回到生活，学习的目的是为生活服务的。 当学生珠心算加减的学习到了中期的时候，加减的概念学生已经完全明白，这时候再进行一个升级，就是比多比少的问题。在讲这个问题的时候，我认为的一个核心问题是明白同样多，什么意思？例如：我有7个苹果，你有5个，我比你多几个？或你比我少几个？学生能很快的知道答案，你问他如何列式，他也能马上给你列出7-5=2，你让其给你解释一下算式的意思，他会告诉你，用我的7个减去你的5个，孩子这样的解释，要明确的告诉他不对，我的苹果是我的，怎么从我的里面减去你的？这样他就更清楚了，这时，你给他正确的理解，请画图解释，让孩子更直接的明白，是从我的7个苹果里减去和你同样多的5个苹果，就是我比你多出来的。 同时，也用算盘进行很直观的操作演示，进一步直接明了的加强理解。 从算盘上很明确的看到，我的苹果分两部分，一部分是和你同样多的上珠数，另一部分就是我比你多出来的下珠数。7-5=2，就是我的苹果减去和你同样多的，就是我比你多出来的。 这里让孩子重点明白的是同样多，我有7个苹果，你有5个是和我同样多的，从我的7个里减去和你同样多的5个，我还比你多出来2个，而非我的减去你的。 在珠心算的加减法学习进行到后期的时候，可以加入加减混合以及带括号的运算规律，例如：我手里有10支笔，给女同学4支，给男同学2支，我剩几支？列式：10-4-2，那么，是不是也可以把给女同学的4支加上给男同学的2支，用10减去给出去的6支，10-6，答案是可以的，那这个6是从哪儿来的？4+2，把6换成4+2，是不是就列出了10-4+2 ？结果和手里剩下4支是不符合的，说明这个式子是错误的。那我们再看4+2，是不是都是给出去的，那我们就给它加个（  ），让孩子明白这个（  ）里的都是给出去的，是一体的。因此，先算括号里的，10-（4+2）结果和手里剩下的一样。这样，孩子就明白了，在一个算式里，如果有（   ），就先算（    ）里的。…

2021年4月16日上午，世界珠算心算联合会（以下简称世珠联）以视频会议形式召开第五届第三次常务理事会会议，来自中国、中国香港、中国台湾、加拿大、印度尼西亚、马来西亚、韩国、汤加、美国等国家和地区的常务理事出席会议。世珠联会长刘建华女士出席会议并讲话，世珠联秘书长程北平先生主持会议。世珠联秘书长助理赵相翼、王妍玲，中国珠算心算协会（以下简称中珠协）副秘书长文志芳、倪晓晶，财科院珠心算研究院执行院长黄文坤，澳洲珠算心算协会会长金中英等列席会议。 常务理事们回顾和总结了各自所在机构过去一年在疫情影响下坚持开展各项活动的方法与经验，对世珠联新一年工作安排和改革方向作了充分交流和积极探讨，并对世珠联秘书处相关工作提出具体建议。 会议审议通过了俄罗斯AMMA学校加入世珠联并成为非理事会员单位的申请；审议通过了世珠联新版鉴定证书试点方案；研究讨论了2021年在韩国首尔举办的世珠联第五届第三次理事会会议暨第八届世界珠心算比赛等事宜，初步议定改为线上举办。 刘建华会长讲话指出，回顾2020年，在各会员单位的支持和协作下，克服新冠肺炎疫情带来的不利影响，世珠联在理论研究、学术交流、鉴定比赛、会员活动等各个方面取得较大成绩。特别是各会员单位能够转变思路、创新工作方式，以线上形式开展师资培训、教学教研、比赛答题等活动，为传承弘扬珠算非遗文化、促进珠算心算事业发展开辟了新的渠道。 刘建华强调，展望2021年，世珠联各项工作要力求稳中有进。各会员单位要对世珠联第五届第三次理事会会议、第八届世界珠心算比赛、第六次国际珠心算学术交流研讨会等活动提高重视、积极参与；要进一步探索珠心算教育的启智作用、发挥珠心算教育的公益性质，在促进世界珠算心算事业发展的同时，更好服务于世界各地珠算学习者的素质提升和长远发展。刘建华向各常务理事介绍了中珠协“第二届珠心算发展高端论坛”以及“中国珠算非遗乡村振兴公益行动”的筹备情况，并欢迎世珠联各会员单位广泛参与、密切沟通，以进一步促进经验交流与共享。 刘建华对世界珠算心算事业发展提出四点要求：第一，世珠联要加强组织建设，提升服务质量，不断拓宽世珠联各项活动的普及范围；第二，全球珠心算事业发展要坚持“质”与“量”并重，要以启智功能为核心，进一步提升教学质量、扩大普及范围；第三，要坚持以学术研究引领世珠联发展方向，让形式多样的学术研讨活动助力于联合会的科学发展；第四，要努力促进国际交流合作，推动各会员单位之间“经验共享、信息共通、活动共建”，合力开启珠算心算事业全球化发展的新篇章。 世珠联成立于2002年，是时任温家宝总理亲自批准成立的国际民间珠算珠心算教育、研究团体联合组织，在国际珠算界具有较强影响力。自2013年12月4日，中国珠算被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”以来，世珠联进一步推动世界珠算心算事业发展，在珠算非遗传承、珠算文化弘扬、珠心算教育推广等方面不断发力，为推进中国珠算人类非遗的世界性传承作出了积极贡献。 原文链接：https://www.chineseafs.org/ckynewsmgr/newsContent_queryOneNewsRecord?retVal=cnsearchxw&zyflag=1&searchFlag=2&newsid=0420144314_81212723